Поймать за язык

«Господи, да когда же ты начнешь с нами общаться, — вздыхает мама, глядя на сына. Малыш улыбается и протягивает ей пирамидку. — Ариша в твоем возрасте уже болтала, а ты только “ма, да ба”».

Умение общаться рождается раньше слов. Поначалу малыш обходится мимикой, жестами, плачем, постепенно усовершенствуя свои инструменты коммуникации...

Редакция СитиКидс рассказывает о развитии речи и о том, как родители могут помочь ребенку заговорить  на «взрослом» языке.

Умение говорить — один из самых сложных процессов, который предстоит освоить малышу. Каждый ребенок проходит его в собственном ритме, ведь становление речи связано с развитием мозговых путей и голосового аппарата, наследственностью, способностью слышать, социальных условий и общения с другими. И тем не менее, ученые выделяют несколько основных этапов.

Плач и крик

Общение ребенка с миром начинается с первого дня появления на свет. Главные инструменты — плач и крик — обеспечивают его теплом, едой и сном. И уже очень скоро взрослые начинают разбираться в «тональности» крика ребенка.

Так, специалист по раннему развитию доктор Лин Дэй полагает, что плач от голода «часто ритмичен, от неудобства может быть более интенсивным, а от скуки — останавливаться и начинаться вновь».

Ученые из Испании еще в 2013 году даже составили свой «словарь» детского крика. Согласно исследованию, опубликованному в Spanish Journal of Psychology, для огорчения характерен плач с увеличивающейся динамикой и силой. Если же малыш кричит от страха или боли, интенсивность звука не меняется.

Специалист по нейроинформатике из Калифорнийского университета (США) и мама Ариана Андерсон в 2018 году создала приложение Chatterbaby, которое «переводит» детский крик на английский. Запас «выражений» довольно ограниченный, однако программа помогает отличить голодный плач от недовольного.

Еще одна амбициозная цель Chatterbaby — научиться диагностировать ранний аутизм по крику. По мнению исследователя Стивена Шейнкопфа, в акустических характеристиках плача есть сильные неврологические подсказки, которые благодаря специальному оборудованию можно визуализировать и оценить. В будущем это позволит  на ранней стадии диагностировать расстройства аутического спектра.

Бормотание и гуление

К двум-трем месяцам жизни запас самовыражения младенца пополняется другими средствами — улыбкой и звуками. Дети экспериментируют с языком, зубами, голосовыми связками и небом — первыми появляются  «а-а-а», «гу-у-у», «а-бм», «бу», и т.д. Это самые простые для произношения звуки, связанные с процессом глотания и сосания.

К четырем месяцам малыши осваивают более сложные сочетания, например, «гн-агн», «рн», «кхн» и т.д. К шести месяцам — могут создавать повторяющиеся слоги.

Лепет

Следом за гулением рождается лепет, или произведение слоговых сочетаний. Этот процесс, как правило, запускается на шестом-седьмом месяце жизни.

В такой период очень важно следить за малышом: при речевых, когнитивных или слуховых нарушениях гуление и лепет затихает.

В возрасте 7-12 месяцев ребенок повторяет лепетные цепи, оттачивая речевой аппарат и слушая себя. Постепенно появляются лепетные слова, например, «ма-ма», «да-да» или «би-би», приближенные по звучанию ко «взрослому» языку. Часть из них, например, дядя, мама, папа даже вошли в нашу речь,  другие  — ам-ам, ав-ав и т.д. — остались в детском мире.  

🙋🏻«А мой разговаривает! — иногда хвастаются родители. — Представляешь, ему всего 8 месяцев, а он уже говорит  “мама”».
Как правило, в таком возрасте это только лепетные цепочки. Осознанные слова появится позже, к первому году жизни, когда «включается» зона воспроизведения речи в мозгу.

По мнению эксперта курса Toddler Start Светланы Карасевой, помочь наладить контакт с ребенком поможет «малышковый» язык жестов. «Важно регулярно что-то показывать, — говорит она, — практиковать жесты с рождения, сопровождая их голосом — это дает связку между слово и движением. Это помогает ребенку быстрее выразить свои желания и начать общаться со взрослым».

Первые слова

К 12 месяцам ребенок может говорить до десяти облегченных слов («мама», «папа», «дай», «на», «пить» и т.д.).

Такой прорыв требует от малыша долгих часов тренировок. Ему приходится контролировать дыхание и форму рта, напрягать различные мышцы, которые отвечают за производство тех или иных звуков. А главное — связывать слова с предметами и явлениями, которые они обозначают.

Новые навыки позволяют малышам понимать и выполнять простые команды вроде «помаши ручкой!» или «Не трогай!».

В это время могут проявиться и первые осознанные слова. Впрочем, все зависит от зрелости мозга, от умения управлять голосовым аппаратом, от качества общения малыша со взрослыми.

Первые предложения

В два-три года малыш активно учится говорить. Он много слушает, пытается повторять за взрослыми, следит за тем, как именно они говорят.

Активный запас невелик: одно и то же слово может обозначать просьбу, действие или желание.

😊К примеру, «ЛЕП» в зависимости от ситуации может быть

— хлебом;

— требованием получить булку прямо сейчас;

— просьбой отправиться в магазин за хлебом;

К полутора годам активный запас слов малыша составляет 10-20 слов, а пассивный вырастает до трехсот. Речь пока еще нечеткая — понять малыша могут только самые близкие. Хотя не всегда справляются даже мамы и папы.

🙋🏻 «Моя двухлетняя дочь однажды сказала, что хочет “акапсин”. Целый вечер с мужем гадали, что это может быть — были варианты апельсина, аттракционов и даже мокасинов. Оказалось, дочь хотела в магазин».

Копалки, гляделки и прочие хотелки

К трем годам ребенок начинает использовать сложные предложения, его объяснения становятся понятны не только маме, но и окружающим. 

Речь малыша превращается в творчество. Он не просто повторяет услышанное, а придумывает собственные слова, используя чувство ритма и законы родного языка. Так перчатки превращаются в “пальчатки”, палка — в “копалку”.

🙋🏻 «Мама, я хочу быть ЕДАктором, — говорит моя трехлетняя дочь. — Буду есть сыр, шоколад и клубнику».

                                                                                                   из просторов Интернета

Cловотворчество

После трех лет речь ребенка все меньше напоминает «разговор иностранца» — слова в предложениях согласованы, дети правильно используют  предлоги и союзы, «украшают» предложения наречиями и прилагательными.

🙋🏻 Вы можете услышать, как малыш при виде новой книги выдыхает «потрясающе» или «божественно», вызывая восторг окружающих.

К четырем годам словарный запас малыша может достигать 3-4 тысяч. Ребенок смело использует сложные конструкции, учится пересказывать, фантазировать и делится впечатлениями. 

Как правило, становление речи малыша завершается к пяти годам. 

Как показывают многочисленные эксперименты, в этом процессе принимают участие оба полушария головного мозга, однако левое играет ведущую роль.

❗ Еще в начале XIX века французский врач Марк Дакс наблюдал около 40 больных, имевших речевые проблемы различной степени тяжести. Как оказалось, у всех пациентов были обнаружены повреждения левого полушария мозга. В 1836 году Дакс выступил с докладом. Он стал первым в мире, кто выявил "ответственность"  левого полушария за управление речью.

Через тридцать лет выводы Дакса подтвердил антрополог и врач Поль Брока. Ученый полагал, что причиной нарушения речи может быть поражение в лобной доле левого полушария. Позднее этот участок мозга получил название зоны Брока.

Для развития речи имеет значение  язык (он отвечает за артикуляцию) и слух. Специалисты советуют проверять способность ребенка слышать и обращать внимание на инфекции уха, особенно если они случаются часто

От того, как вы общаетесь с ребенком в первые годы жизни, во многом зависит, будут ли у него проблемы с произношением в дальнейшем, сложности с чтением и письмом в школе. Именно поэтому нам так важно уделять время навыкам развития речи с рождения малыша.

❗Вот, что советует доктор Лин Дэй родителям малышей:

• разговаривайте с детьми во время кормления, купания, смены подгузника и любых других занятий, читайте книги — все это позволяет сформировать пассивный словарный запас;

• слушайте звуки, которые издает ребенок, поощряйте их словами и жестами. Он должен знать, что вы обращаете на него внимание;

• используйте простую речь, которой легко подражать, делайте паузы, давая малышу возможность ответить; 

• сюсюкайте с ребенком — это побуждает его к взаимодействию;

• привлекайте внимание малыша к предметам, комментируйте все, что видите;

• имитируйте звуки, которые издают животные. Дети обожают, когда родители показывают, как кричит кошка или собака;

• пойте колыбельные, рассказывайте детские стихи — это позволяет вводить в обиход новые слова, поощряет навыки слушателя;

• играйте в пальчиковые игры (например, «Ладушки» , «Сорока-ворона» и др.);

• читайте книги с картинками и сюжетом, концентрируйтесь на звуках и рифмах;

• хвалите малыша за правильно использованные слова.

❗ Запишитесь на наш курс курс Toddler Start для родителей детей 1-3 лет. Преподаватели дают теоретическую базу, проводят практические занятия, которые позволяют развивать физические навыки и когнитивные способности малышей, а также запускают речь.

Эксперты по раннему развитию уверены: с ребенком нужно общаться, даже если он пока не умеет говорить.

Малышу нужно объяснять, даже если он не всегда понимает ваших слов. Эмоциональное участие, поддержка взрослого позволяют детям развиваться и идти вперед. 

Будьте чуточку терпеливее —  очень скоро от “ма, да ба” ваши малыши перейдут к полноценной и понятной речи.